輔導學分班甲班 魏秀芳

從小，我的志願就是︰老師。不是因著那時教師所擁有的「權貴感」，而是老師給了我許多的關愛，打從幼稚園起。

長大後，面臨每一次大考，總與教師體系無緣。許是上天的眷顧，畢業後，因緣際會的走入教師的行列。欣喜外，更多的是徨恐。我向高中老師求援，那個滿是陽光的午后，老師沒有經驗相授，卻在敘舊中不斷的肯定我，一如往昔。

回首這五年多為人師的日子，除了書本上知識的汲取、他人經驗的分享外，更多時候浮現的是昔日諸多良師的身影，總想著：這樣的情形，老師會如何處理？我這一路行來，仍承受著老師們的教誨與恩澤。

我的教育信念源自於我的老師，進而影響我班級經營的理念。

一、在教育目標方面

1. 教育是全人的發展，使人完整發展。
2. 教育機會均等是「人盡其材」，真正的好老師不強調短暫的高分效應，而以幫助學生了解自己、建立自信，以及激勵學生的主動性為成功指標。

1. 每個學生皆能學、可教
2. 以審美的眼光及遠見看出學生的希望

1. 建立真正的權威—專家的、精神感召的。有內涵又有魅力的老師，最受學生歡迎。
2. 因了解而慈悲—關懷及體諒。建立師生關係應由老師採取主動，多探知學生的需求、興趣、次級文化及心聲，才能真正打成一片。
3. 四兩撥千金—重效率及教育意義。教師必須精通「教學」及「輔導」兩方面的專業技巧，與學生鬥「智」而不鬥「力」或「氣」，以最短的時間達到最高的效率。尤其要「少發脾氣多用理智」，才能冷靜的認清問題。

1. 積極思考樂觀奮鬥
2. 堅持到底、決不放棄
3. 有原則、有彈性，寬嚴並濟