我的班級經營理念與教師生涯願景

我的班級經營理念與教師生涯願景

經營一個班級就像操控一條船一樣，大家同在海上，共同面對風吹雨打、也一起航向一個未知的未來，要如何到達彼岸就要靠大家同心協力了。

在未來的班級經營中秉持著下列的理念：

  1. 引導學生學習：


    2. 學生來學校主要的目的就是學習，學習包括人際關係、道德品格，學業知識，生活技能……，各方面，所以教師應非只有「賣知識」，應要顧及學生各方面需要，引導學生學習。

    Frederick S.Perls,Gestalt Therapy Verbatim

    "Learning is nothing but discovery that something is

    possible.To teach means to show a person that something

    is possible."

  2. 了解學生的個別差異：


    3. 每個學生都有不同的個別差異，當然希望其能適才適性發展。雖然，在現今的教育體制之下，班級人數眾多，要顧及每一位學生之個別發展不是很容易，但仍希望盡力為之。

  3. 注重生活教育：


    4. 今新新人類的觀念有很大的不同，社會風氣的敗壞，已不是用「愛的教育」或「鐵的紀律」之爭，而是應由生活小細節做起，如服裝儀容整齊、禮貌、清潔、守秩序、確實……等等。讓學生養成良好的生活習慣，將來帶動良好的社會風氣。

  4. 訓練學生自我管理：


    5. 讓學生了解到其不是在遵守規範而已；不是被要求要如何；不是在配合別人的，要學會為自己負責，為別人負責。所以要學會管理自己，盡好自己應盡之責任與義務，也能多體諒別人，多為別人想一想。更重要的是管理自己不是只做表面功夫；不是只為避免懲罰；不是為了尋求讚賞，而是自動自發。

  5. 培養學生正確的價值觀：
隨著社會的變遷、資訊的發達及多元化，現今新新人類較獨立且有主見。但是要讓學生知道有主見並非只是「只要我喜歡有什麼不可以？」不是一切都是理所當然的，要能懂得去體諒及感激他人，且有為人服務的精神，懂得去珍惜和擁有。

　

 對自己的未來也有下列的期待：
  1. 堅持該有的使命感：


    2. 教師是一「專業」，所以身為人師必須熟悉所任教的科目以及使用適當的教學方法；而且注重班級的經營，學生的身心發展，即使有困難、挫敗都該記得「教育」是我們的使命，本來就是我們應該努力的，故期勉自己堅持到底。

  2. 要有熱誠及責任心：


    3. 教育雖然面對的是不同的學生、不同的情況。但是同質性很高，且台灣的教育的環境本來就是依各較為封閉的環境，又人往往會因穩定而漸漸地習以為常，失去了熱誠。也常常因學生的不懂事和一再的傷害而心灰意冷。所以希望自己能保持那份熱誠。無論從事任何工作，都應有責任心，尤其教師面對的是國家未來的主人翁，稍一散失可能就是「誤人子弟」了。所以要勇敢的面對自己該盡的責任。

  3. 要充實自我不斷地成長：


    4. 時代的腳步變動的很快，教師不應只是躲在象牙塔裡安慰自己、或拒絕成長。反而更應該走在時代的尖端，多充實自己，各方的吸收知識，追求自我成長，才能帶給學生更為開放寬廣的空間。較也更有面對各種困難、挫折、挑戰的能力與信心。

  4. 多做經驗交流：


    5. 俗話說的好：「盡信書不如無書。」，在教育的領域中， 不少人是跌跌撞撞一路辛苦走來的，其實，自古以來在這領域中，就有不少不同方式的教育理念及做法。現今，在這崗位中更有不少人默默耕耘著，他們的經驗就如同「活字典」，還可治癒各種「疑難雜症」，或是給予一些新的啟發思考，自己的經驗也可作為傳承，讓大家有更寬廣的空間，並有更多的支持。

  5. 結合外在力量：
現今的教育，不單是學校、教師或學生的問題，而是整個家庭、社會問題，因此結合整個家長、社區力量是必須的，多讓家長了解孩子在學校的表現，讓家長有更多的方式表達對孩子的關心，這樣的成長環境應是最完整的。也可以結合社區活動，讓大家共同體驗、進步。 孩子健康、快樂的成長是我們共同的希望，而我們就是成長的推動者，肩負的責任很重，而要走的路很遠，且沒有把責任放下的機會，或許這條路看不到盡頭；或許這條路坎坷不平，但仍要拍拍身上的灰塵、振作疲憊的精神，勇敢的「向前衝」。加油！希望就在我們手中。